Juego De Excel.

Trabajo de juego con programación de Excel.

 Realizado por:

•  Ana María Palacio Zuluaga
•  Dayana Andrea Quintero Moreno 

 Durante la clase del día 17 de octubre, se explicó el tema de la programación de Excel como el medio para crear diferentes tipos de juegos. La profesora después de la explicación, mostró como ejemplo un juego creado por ella, mediante los temas explicados de Excel; el cual consistía en escribir el nombre de los animales debajo de la imagen de cada uno, en la casilla siguiente, si la respuesta era correcta aparecía: muy bien; de lo contrarío aparecía: fallaste. Al terminar el ejemplo, cada pareja debía realizar su propio juego a través de la programación de Excel y enviarlo al correo de la docente antes de las 12:00 pm.

Trabajo de clase: Facturas

FACTURA PRESUPUESTO FAMILIAR
 Realizado por:
 - Ana Maria Palacio Zuluaga
 - Dayana Andrea Quintero Moreno

Encuestas a los Educadores IE (GRÁFICAS)

Profesore s by anapalacio32

Encuestas a los Alumnos (GRÁFICAS)

presentación gráficas by anapalacio32

Proyecto de investigación

corregido, proyecto.docx by anapalacio32

Excel

Trabajos del tercer periodo.

 Excel : 03/09/2013

Proyecto de investigación.

Proyecto de investigación 

Durante el segundo período, los integrantes del grupo 11 E, nos dividiremos en equipos de 5 personas; los cuales trabajarán juntos en el desarrollo de un proyecto de investigación.

Este trabajo, se basará en la guía de un proyecto de investigación, realizada por el señor venezolano, Fidigias 6. Arias, doctor en Ciencias Sociales.

Integrantes:

• Gustavo Adolfo Arbeláez Moreno
• Juan Felipe Hernandez Acosta
• Ana María Palacio Zuluaga
• Sebastián Quintero Giraldo
• Dayana Andrea Quintero Moreno

Etapa de planificación

Capítulo 1 :

•   Selección del tema
• Identificación de un problema
•   Formulación del anteproyecto

     PROBLEMA:

•  Problema de investigación
•    Objetivos

JUSTIFICACIÓN:

• Limitaciones
• Marco teórico

11 de abril 

En la siguiente clase, el día 11 de abril, los estudiantes del grupo 11 E, nos dirigimos en compañía de la docente, hacia la sala donde está ubicado el tablero electrónicos. En dicho lugar, se hizo una pequeña socialización de los temas que habían escogido para el proyecto, algunos grupos de trabajo.
Además, la docente explicó el trabajo que debemos realizar para la próxima clase, con el fin de avanzar en el proyecto de investigación. Éste está orientado desde la página 17 hasta la página 24. Omitiendo por el momento el paso de la justificación, el cual será realizado al finalizar los demás pasos.

NOTA: En la institución, el horario de clase estaba recortado y en las horas de clase, se permitió retirarse al coliseo municipal, por la final de micro-fútbol masculino, ya que en dicho partido  participaba el equipo institucional.

Tema a trabajar
ETAPA DE PLANIFICACIÓN
Anteproyecto
Selección del tema
Identificación de un problema
Formulación de anteproyecto
CAPÍTULO 1: EL PROBLEMA
1.1 Planteamiento del problema
1.2 Formulación del problema
1.3 Objetivos
1.4 Justificación (Al finalizar el proyecto)
1.5 Limitaciones
CAPÍTULO 2: MARCO TEÓRICO
2.1 Antecedentes de la investigación
2.2 Bases teóricas
2.3 Definición de términos
2.4 Sistema de hipótesis
2.5 Sistema de variables
CAPÍTULO 3: MARCO METODOLÓGICO
3.1 Nivel de investigación
3.2 Diseño de la investigación
3.3 Población y muestra
3.3.1 Muestreo Estratificado
3.3.2 Muestro Intencional u Opinático
3.4 Técnicas e instrumentos de recolección de datos
3.5 Técnicas de procesamiento y análisis de datos
CAPÍTULO 4: ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
4.1 Recursos necesarios
4.1.1 Recursos materiales
4.1.2 Recursos humanos
4.2 Cronograma de actividades 18 de abril En la hora de clase, nos dirigimos hacia el aula del tablero electrónico, para continuar con la explicación y la socialización de la lectura de la guía.  La explicación se basó también en la lectura de un proyecto de investigación realizado por la docente, el cual trataba de la inadecuada alimentación en los ni;os del centro educativo Rural de Samaria. Al terminar, cada equipo se reunió para hacer la pregunta de la formulación del problema, que está contemplado en el capítulo 1: EL PROBLEMA. Dicha pregunta fue revisada por la profesora, con el fin de hacer las correcciones pertinentes. 30 de abril A la docente no le fue posible, permanecer en las horas de trabajo del grupo, motivos de ausencia, ya que debía desplazarse con su grupo hacia la ciudad de Medellín.  En el tiempo de clase, se trabajó en los equipos: el planteamiento del problema, formulación del problema, objetivos, el marco teórico, cuyos temas a desarrollar eran los antecedentes, las bases teóricas y algunas definiciones de los términos que se trabajan en la investigación. NOTA: Al terminar la clase, el trabajo realizado sería enviado al correo de la profesora. 8 de mayo Al organizarse cada equipo en su lugar de trabajo, la profesora da las indicaciones de las actividades a realizar durante este día, el cual está basado en las correcciones enviadas a cada grupo, vía correo electrónico. Además, se iban llamando a los integrantes de cada proyecto para explicarles el porqué de los errores y cómo podían ser mejorados. Para la próxima clase se debe leer hasta la página 33 de la guía sobre como realizar el proyecto de investigación del señor Fidigias 6. Arias, doctor en Ciencias Sociales. 17 de mayo La docente dirigió el trabajo, dando las indicaciones del día; las cuales se basaban en la lectura previa que se debía hacer del documento. Se da el aviso de que se debe tener los resúmenes o síntesis de lo realizado cada día en las horas de clase. Además, se informa que los proyectos y el blog será revisado durante el fin de semana, y el día lunes, los docentes encargados de la dirección del mismo, (Nubia Álzate, física; Yimmy Montoya, química y María Eugenia Ramírez, tecnología). Para la próxima, se aclararán las posibles dudas que se generen en la realización del proyecto. NOTA: Al finalizar las horas de trabajo, se envía lo realizado durante las horas de clase al correo de la profesora. 27 de mayo Durante la clase de este día, los estudiantes nos dirigimos en compañía de la docente del área, hacia el tablero electrónico, con el fin de aclarar posibles dudas que hallan surgido durante el trabajo de la clase anterior, es decir, del día 17 de mayo, además sobre la lectura de la guía.  Además se miraron algunos proyectos, para aclarar dudas y si el proyecto se estaba trabajando de acuerdo a la guía del señor Fidigias G. Arias, y si todos los integrantes de los equipos estaban enterados de los temas y adelantos de cada proyecto. Terminado ésto, la actividad a realizar durante la clase es: Corrección del proyecto, de acuerdo a las aclaraciones que son enviadas a uno de los integrantes de cada grupo. Lectura de la guía del proyecto de investigación hasta la página 35, parte superior; capítulo 3, hasta el numeral 3.2.  3:METODOLOGÍA 3.1 Nivel de investigación 3.2 Diseño de la investigación. Además, deben ser enviadas al correo de la profesora, las posibles dudas que surgen de la lectura.

TALLER.

1) Teniendo en cuenta la lectura elabora un mapa conceptual  (artículos sobre prospectivas e incidencia de algunos desarrollos tecnológicos)

2) Mediante un gráfico representa la diferencia entre tecnología-técnica y tecnología-ciencia

3) Elabora un ensayo en el cual demuestre claramente que ta identificas y comprendes los siguientes temas:

• diseño
• publicidad
• elementos publicitarios
• diseño gráfico

4) En temas como desarrollo y utilización de la tecnología  evaluó las implicaciones que tiene para la sociedad  la protección de la propiedad intelectual

5) Que cuestionamiento te produce el uso ético de la tecnología 

SOLUCIÓN.

MAPA CONCEPTUAL:

PROSPECTIVAS E INCIDENCIA DE ALGUNOS DESARROLLOS TECNOLÓGICOS.

2. DIFERENCIA ENTRE TECNOLOGÍA Y CIENCIA.

-DIFERENCIA ENTRE TÉCNICA Y TECNOLOGÍA.

3- ENSAYO 

TECNOLOGÍA Y MEDIOS PUBLICITARIOS.

Los medios publicitarios han tenido muchos avances desde que yo recuerdo, se han caracterizado por la táctica y percepción para poder vender muy bien todo.
Es increíble la manera en la que se puede vender y los diferentes medios como por ejemplo siento que estamos muy saturados de publicidad la contaminación visual es bastante, es mucha y a veces tenemos tantos productos que a veces ni sabíamos que existían.La publicidad, la cual es una forma de comunicación, que tiene como objetivo el incremento del consumo de un producto o servicio, se hace mediante los medio de comunicación; teniendo como base la investigación, análisis y estudio de diferentes factores que pueden influir sobre la persona, y que la motive a hacer su inversión en el producto que se está dando a conocer.
El diseño gráfico, el cual, es la acción de realizar comunicaciones visuales, tratando de transmitir mensajes específicos a grupos determinados. En sus ideas, se busca combinar el arte con aspectos tipográficos, o sea palabras o texto escrito, que en combinación con lo visual, buscan el emitir un mensaje claro y directo.

4- DERECHOS DE AUTOR.

La tecnología digital permite la transmisión y la utilización de textos, de sonidos, de imágenes y de programas informáticos en Internet, pero también lo puede ser la transmisión de obras audiovisuales, como películas. Las materias protegidas por el derecho de autor y los derechos conexos, que abarcan el ámbito de la información y de los productos de entretenimiento, constituyen una parte importante de los materiales valiosos del comercio electrónico.

Las características de las tecnologías digitales, el comercio electrónico puede tener una repercusión enorme en el sistema de derecho de autor y derechos conexos, puede influir en la evolución del comercio electrónico. Si no se elaboran y se aplican adecuadamente normas jurídicas, la tecnología digital tiene el potencial de socavar los principios básicos del derecho de autor y de los derechos conexos. Se ha dicho que Internet es "la mayor fotocopiadora del mundo".

5- USO ÉTICO DE LA TECNOLOGÍA.

Los avances tecnológicos traen sólo beneficios, lo que hasta cierto punto parece correcto, sin embargo, cabe incorporar un tema ético y moral que no puede quedar excluido.
La tecnología se ha desarrollado con propósitos que hasta ahora aparecen como buenos o beneficiosos para la humanidad, es discutible, sin embargo, que su uso siempre tenga un propósito noble, pues también puede ser usada con fines egoístas que muchas veces vulneran los derechos de otros. En definitiva, nos movemos en situaciones de lo permitido y lo moralmente aceptable, pero no es que falle en este punto la tecnología sino que quien la usa y abusa de sus posibilidades.
''No es únicamente lo moral o lo ético, lo que puede hacer feliz a la persona, sino su actitud moral y ética frente al mundo y frente a sus prójimos.''

COREL DRAW X5

Corel Draw X5.

es una potente herramienta que utilizan los diseñadores profesionales para crear, logotipos, esquemas, ilustraciones, dibujos. Con Corel Draw podemos objetos y moverlos a nuestro antojo por todo nuestro espacio de trabajo sin nada que nos lo impida. Los objetos pueden: Líneas, polígonos, curvas, formas perfectas, círculos, cuadrados, siempre manteniendo su individualidad sobre los demás objetos. Podrá colorearlos, ampliarlos, reducirlos distorcionarlos, duplicarlos tantas veces como lo desees.

ACTIVIDAD:

Realizamos un trabajo con  Corel Draw X5 con el fin de conocer algunas herramientas de este programa.

 

-Dayana Quintero Moreno

-Ana Maria Palacio Zuluaga

SIMULACRO ICFES.

Simulacro de las Pruebas ICFES.

El  05 de marzo, en la clase de tecnología, nos hicimos en grupos de 3 personas para realizar un Simulacro de las Pruebas de Estado, ya que nos tenemos que preparar para las ICFES que nos toca en el mes de Agosto de 2013.

En la pagina que trabajamos fue: 

 http://preicfes.net/

Las areas en las que trabajamos fueron:

-Química.

-Lenguaje.

-Matemáticas.

En esta ocasión trabajamos:

- Dayana Quintero Moreno.

-Santiago Heredia Gómez.

-Ana Maria Palacio Zuluaga.

Movie Maker - Audacity

MOVIE MAKER.

 Movie Maker está diseñado para la edición y elaboración de vídeos a nivel de usuario y de corta duración. que te permite capturar vídeos desde una cámara, ordenar archivos de películas, insertar títulos, diseñar créditos, efectos, importar imágenes y música e introducir transiciones desde unas filmaciones a otras. De forma que es adecuado para la elaboración de películas y vídeos.

AUDACITY.

Audacity es una aplicación informática libre, que se puede usar para grabación y edición de audio, es  fácil de usar. Se puede realizar grabación de audio en tiempo real.

VÍDEO DEMOCRACIA ESCOLAR

DISEÑO GRÁFICO

DISEÑO GRÁFICO PUBLICITARIO.

El diseño gráfico es una herramienta que nos ayuda a enviar mensajes claros a nuestros clientes, buscando, a través de la creatividad y la tecnología, plasmar ideas impactantes que lleguen directamente a los consumidores, traduciéndose así, en un éxito para su empresa.  ELEMENTOS BÁSICOS DEL DISEÑO Elementos Visuales: Punto, Línea, Volumen, Color PUNTO. Se le conoce como la unidad mínima de comunicación visual, el elemento gráfico fundamental, y puede intensificar su calor por medio del color, el tamaño, y la posición en el plano. Características del Punto: *Tiene un gran poder de atracción cuando se encuentra solo. *Puede producir la sensación de tensión cuando se añade otro punto, y construye un vector direccional. *Da lugar al color cuando aparecen varios campos en el mismo campo visual. LÍNEA. Podemos definir como la unión o aproximadamente de varios puntos. Características de la Línea: *Sirven para conectar dos o más puntos en el espacio. *Crea tensión en el espacio donde lo creemos. *Nunca es estática. *Es el elemento visual básico del boceto. *Nos sirve para separar planos, permitiendo crear diferentes niveles y volúmenes. *Comunica movimiento. Los elementos de la línea que con mayor facilidad podemos analizar y percibir son: espesor, longitud, dirección, forma (recta, forma, color y cantidad). VOLUMEN. Es cuando el trazo de una línea se une en un mismo punto. Los contornos básicos son: círculo, cuadrado y triángulo. COLOR. El color tiene un significado fácilmente reconocible cuando se encuentra asociado con imágenes familiares como señales, o se encuentra aplicado en figuras simples; lo contrario ocurre y hasta su significado puede cambiar al encontrarse en un entorno complicado. El color también se encuentra asociado a los símbolos como en la heráldica, la vestimenta o el arte. No obstante puede cambiar de acuerdo al medio sociocultural en que se aplique.

MALLAS CURRICULARES DEL GRADO 11°